很幸运地与《读书是教师最好的修行》一书相遇，如在茫茫书海中，看见了一盏温暖的航标灯，照亮我前方浸漫修行路。起初是被这本书题目所吸引，觉得这就是我这篇读书心得最好的题目，也是我最深刻感触题目中的两个词“读书”和“修行”“读书”。合上书本，静心沉思，在静谧的空气中慢慢开始我的修行…

一、翻看目录产生的问题和思考

我总是习惯于一拿起书就先看作者是谁，常生龙，这个名字我并不是很熟悉，但是介绍上说，他曾荣获“全国教育改革创新管理贡献奖”，这让我对这个作者的书有了许多的期待。打开整洁的书页，目录清晰可见。整本书分为五辑，分别是:

第一辑----教学即创造

第二辑----教育即生活

第三辑----学校即社会

理论即支点

第四辑-

第五辑----革即未来

这五辑的题目很明显概括了时下最为新潮的教育观点,让每一位读者(教者)瞬间有了想读的欲望，也让我有了自己的一些思考和疑问教学即创造，教学不应该是把知识传授给幼儿吗?为什么还需要创造呢?书中有没有一些可以借鉴的案例呢?教育即生活，这句话经常听人说，也有许多教育名家提出这样的观点，那么教育是不是生活呢？

二、阅读书籍后所做的反思

在最首要的位置书中第一辑的第一个内容就呈现了“让幼儿喜欢的诀窍”。由此可见，在作者心中成为一个幼儿喜欢的教师是重中之重，所以把这个内容放在了这本书的首列。也许真像作者所说，我们许多教师户味地向幼儿灌输自己的思想理念，教学内容，却忽略了先提升自己，才能让他们更好事例，讲了三个诀地接受自己的知识以及理念。作者细窍，简单地概括为:诀窍一，自己先变成孩子；诀窍二,遵循教育的规律;诀窍三，要时刻以身示范。

其实道理大家都懂，但是真正要做到让幼儿喜欢自己，却不是一件容易的事，这就需要我们每一个教者在教学的生涯当中，不断地去反思，不断地去修行。比较自己，我觉得在这一方面做得不是很好，我想在今后，这是我非常需要去修行的方面，我会时刻把这三个诀窍谨记心中，力求真正做到让学生喜欢自己。

书中有一句话让我记忆非常深刻，作者说“其实幼儿的内在学习动机教师是不能激发的，教师能做的是通过一些流程让幼儿学习的动机自然而然地产生，其中的关键就在于自我系统和元认知系统”。元认知系统通俗地讲就是“我会怎么样”。这个“我”应该是指的幼儿,这个时候，教师应该为幼儿创设良好的教学情境，创设良好的师幼之间、同学之间、人与环境之间的关系，这些都非常重要。同时,要特别注意外部奖励的破坏性，当外部奖励成为激励学习的唯一或主要因素时，就会出现很大的问题。

“诊断”这个词，我倒是经常在教学中见到，很多老师写论文的时候就喜欢用这个词，特别是德育和心理论文。但是像医生那样做教师，我确实是第一次听到这个说法，也特别感兴趣。如何像医生那样做老师呢?作者告诉我们，尽管学生不是病人,但是当他进入学校的时候，教师就应该像医生那样认真研究学生心智发展的特点，根据他的心理特征来确定教育方案。这应该就是像那句名言说的一样--“种树浇根，育人育心”图片漫长的读书之旅，其实就是一场艰苦而又充满享受的修行过程，我们教师通过读书，能够优化专业结构，形成专业智慧，建构专业精神，是我们滋养内心、提升内涵的重要途径。让我们一起手捧万卷书，于文字之间开启我们的修行之旅吧!