绘本阅读是孩子们探索世界、表达自我的过程，小小的绘本蕴藏了怎样的价值呢？太湖幼儿园大班的孩子们就将绘本变成了自己的故事，一起来看看吧！

品读绘本

幼儿的语言学习离不开大量的输入，太幼的孩子们从小就浸润在丰富的语言和阅读环境中。晨间阅读时，孩子们在共同倾听老师讲故事。图书馆活动，孩子们专注地听、看、读。区域游戏时间，孩子们在温馨的阅读区选取自己喜欢的绘本故事，反复品味阅读。各个区角都提供了丰富的支架绘本，供孩子们自由选择。

孩子们在平时的阅读过程中，对同一个故事有了不同程度的理解，同时还会结合经验，说出自己的想法。老师们鼓励孩子把自己的想法画下来和大家一起分享，进一步激发了孩子们的阅读兴趣。

在故事创编活动中，孩子们积极进行创作，大胆发挥想象，给每个绘本故事都赋予了新的活力。

创编完故事，孩子们就该为表演做准备啦！看一看故事表演需要什么道具？大家一起来

制作吧！

故事中不同的角色应该怎么分配呢？孩子们再次主动参与到讨论中。你一言我一语，在

《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域提出，“在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。”在绘本表演的活动中，老师们提供了适宜的阅读内容，孩子们在反复阅读熟悉故事后，再次进行创编和表演，想象力、创造力和表现力都得到了发展，同时也体验到了阅读的快乐。