《幼儿园教育指导纲要》中指出：充分利用各种教育资源，扩展幼儿生活和学习空间，有效的促进幼儿全面发展。11月中旬，太湖幼儿园小班组的老师们结合小班幼儿的年龄特点以及《指南》中的领域目标，确立了幼儿园资源的探究与思考。

在小班年级组长的带领下成立了幼儿园环境资源开发与利用的课程组，组内成员走入园内，就地取材，寻找可供幼儿学习探究的资源。其次，老师们通过走访调查发现园内的植物种类丰富，而且散步时幼儿对植物的生长变化非常感兴趣，所以以“园内植物的调查”这一内容展开。最后，老师们通过集体研讨，确定采用 “预设目标——收集素材——确定内容”的步骤来进行。

贴近幼儿生活的课程资源是幼儿主动学习的基础。我们将以幼儿发展为本，以因地制宜、就地取材为原则，让幼儿在大环境中自主愉悦地发展。（文：余佳斐 图：陶莉、高晓敏、杨静翌）