课题研究是教育科研的重要载体，更是幼儿园不断革新、积淀成果、提升品质的重要核心工作。为深化幼儿绘本阅读的实践研究，提升教师课题研究能力，12月1日，无锡市太湖幼儿园开展了“走进绘本阅读”的课题活动。

回顾课题开展成效，引领课题持续发展。徐慧副园长带领全体教师重温课题走过的历程，并从乐读、善读、悦读、会读四个维度对如何吸引、支持幼儿主动学习提出切实可行的建议。

拥有丰富的高质量图书是创设图书区的关键。关注年龄特点、绘本画面、故事情节，引发幼儿阅读兴趣，让幼儿爱上阅读。

研读绘本，解读幼儿，提升阅读情感。善用“巧问妙引”。马霞萍、邓玉华等老师以图文结合的方式简述图书区观察过程、反思及支持策略，帮助教师提升有效观察、分析、支持幼儿自主阅读的能力。

借力教研活动，老师们一起“想”——幼儿喜欢的绘本；一起“看”——投放图书的现状；一起“找”——每班存在的问题；一起“研”——不同年龄段更适宜的书；一起“观”——孩子与书的互动及教师的支持策略。在课题的深化实践研究中，让教师的“隐形”和“后退”为幼儿带来真正的“主动”和“发展”。（撰稿：严倩楠 图片：鲍丽娜）