皮亚杰提出：“儿童认知发展是在周围环境的互动中积极主动建构的”。为促进环境与幼儿的有效对话，提升户外游戏高质量发展。12月14日，户外专项研究小组的核心成员们聚焦现场，沉浸教研，进行了第二阶段的现场调研活动。

专项研究小组走进各游戏场地，重点关注游戏环境、游戏材料与幼儿的游戏状态。幼儿在互动式的教育环境中探索和学习，表现出自主性、能动性和创造性。各小组发挥环境的教育性、互动性、参与性，帮助幼儿获得多元学习的可能。

徐慧副园长基于现场给予后期调整建议，引导老师思考如何优化与幼儿互动的环境。鼓励老师以幼儿为中心，做有准备的环境，有意义的环境。充分发挥环境的教育、记录功能，不断激活幼儿内在学习动机，善用、巧用各种户外游戏资源。支持幼儿多元互动，促进幼儿的全面发展。

幼儿的发展是在与环境的有效互动中获得的，教师的成长是在反复的思考交流中提升的。每一次教研都是一次思维的碰撞，一份新的收获。从细节入手，从专业实施，做与幼儿有效“对话”的环境，让师幼共同促进户外游戏高质量发展。（文：严倩楠，图：鲍丽娜）