“千里之行，积于跬步；万里之船，成于罗盘”2022年1月13日，秉着同分享、共成长的学习理念，促进教师经验交流与分享，开展“户外专项研究”学期成果汇报。

老师们从理论先行、开发利用资源、观察跟进、持续教研等多维度对本学期的户外研究成果进行总结、汇报。

角色研究小组通过研讨预设，理论支持；材料投放，现场观察；增添材料，支持游戏；场景互动，丰富游戏四个阶段研究如何支持幼儿在户外环境中创造性地游戏，推动教师思考，推进幼儿游戏，促进幼儿的整体发展。

表演研究小组注重整体环境的序、美、意，并不断优化材料，鼓励幼儿通过表征记录游戏，并与周边自然环境、资源相融。使表演真正发挥教育实效，成为幼儿真心喜欢、有益身心健康的活动。

运动研究小组将所有的场地都还给幼儿，最大限度保证每个幼儿各项运动技能的发展与锻炼。重点梳理和研究环境与幼儿运动的关系、材料与幼儿运动的关系等，激发幼儿运动激情，获得全面发展。

沙水研究小组围绕“幼儿如何在改造后的场地中进行深度学习？教师如何进行有效引导？”两个问题开展了观察“前期游戏”，引领教师梳理与分类；组织“自主游戏”，尊重幼儿选择与合作；开展“主题游戏”，推动幼儿序度化成长这三阶段的实践与探索。

种植研究小组预设规划场地，促进师幼共同成长。更新观念，不断反思、调整，深入挖掘种植活动的价值，让幼儿在丰富的种植活动中获得愉悦和收获，在探索中获得能力的提升。

最后，徐慧副园长对此次汇报活动做出了点评：对教师秉持幼儿为本的理念、融合共生的立场以及注重材料的阶段性、层次性、高低结构性、持续性表示肯定。同时鼓励教师自觉将生态教育的价值转变为生态教育课程理念，开展渗透式生态教育课程理念，优化自然体验环境，优化经验生成环境，引导幼儿在多元探索的过程中累积丰富经验，彰显幼儿学习的主体地位。

此次活动，老师们有效实现教育资源共享、专业共同提高。未来将提升专业素质和实践能力，继续用专业的智慧丰富幼儿多元、自主、愉快、赋有深度的户外自主游戏，获得成长与发展！（文：）