为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，深入学习《幼儿园保育教育质量评估指南》，推进全区幼儿园课程建设的优化与提升，切实提高教师的课程实施水平。近期，太湖幼儿园承办经开区幼儿园课程研究“语言领域”项目研修活动。

如何营造合适的语言阅读环境？怎样充分发挥阅读区的最大作用？初心在方寸，咫尺在匠心。10月上海天虹幼儿园祝晓隽老师为经开老师们带来专题讲座《方寸之地，无限美好——谈今日幼儿阅读环境创建之思考》。

扎根一线的祝老师，分享自己创设阅读室环境的思考和经验，从改变图书分类方式、工具提升观察记录质量、质疑栏和解疑栏的设置出发，让老师们感受到语言正以多种形式渗透在阅读环境的角角落落，也看到环境创设背后老师的善思善问，从而明白阅读环境的创设无需刻意，只需留意，只需在意！3-6岁是幼儿语言发展的关键期。如何让语言发展与思维产生关联？11月特邀上海市宝山机关幼儿园园长、特级教师蒋静一起来聊聊《基于学习与发展的幼儿语言领域活动设计与开展》。

蒋园长秉承“基于儿童发展优先”的理念，聚焦语言，鼓励老师们关注日常碎片化时间，关注朗读，关注集体教学活动的发展契机，积极为幼儿创设语言交往的氛围，感受语言的魅力，持续激发幼儿“吃语言”能力。结合专家引领，区课程研究“语言领域”项目组的老师们且听且思，对语言领域有了新的认识，在线上进行心得感悟的交流与分享，达到理念上的共识，获得了别样的成长。

    聆听专家讲座后，老师们再次阅读《0-8岁儿童学习环境创设》等书籍，注重学习、思考和复盘，重新审视自身语言领域教育教学中的困惑，在理念的碰撞中提升，不断优化阅读环境，不断调整语言领域活动设计与实施的新视角。

“研”无止境，蓄力前行！一名优秀教师的成长，没有捷径可言，需经过不断学习、提升和历练。后期，“语言领域”项目组的老师们将继续聚焦幼儿领域核心经验的研究，立足幼儿经验生长，不断优化适合幼儿学习与发展的环境，逐步提高教师课程建构、实践的能力水平。