为系统评估并持续提升幼儿园保教质量，近日，无锡市太湖幼儿园开展了以“CLASS引领，研行为管理”为主题的保教质量调研活动。本次活动创新引入《学前教育质量评价：研究与实践》中的CLASS评估工具，聚焦“班级管理”中的“行为管理”维度，对幼儿园一日作息第一时段的师幼互动情况进行专项观察与科学诊断。

为确保调研过程专业、规范，调研前教务中心组织了专题沟通会，统一调研标准与流程。调研当日，由园长室、教务中心及成熟型教师组成的调研小组深入小、中、大各年龄段班级，通过沉浸式观察、教师访谈等多种方式，全方位捕捉教师在“发现·悦读”园本课程背景下实施行为管理的鲜活案例，以及幼儿在此过程中的真实表现。

调研结束后，调研小组立即进行集中研讨反馈。通过对典型案例的剖析，梳理出各年龄段班级行为管理的有效经验与共性挑战，形成了初步的诊断意见，发掘了一批可推广的优秀实践案例，并为园本“发现·悦读”课程在常规建立方面的优化提供了具体建议。特别是通过教师访谈，调研组获取了课程实践中行为管理策略落地的宝贵经验与真实反馈，使调研结论更具实践指导价值。

本次调研不仅为园所精准把脉保教现状提供了科学依据，更在实践中锤炼了成熟型教师基于证据的观察、分析与诊断能力。后期，无锡市太湖幼儿园将以此为基础，深化“诊断-反馈-改进”机制，切实将调研成果转化为优化保教实践、提升师幼互动质量的内驱动力。