近日，无锡市太湖幼儿园开展了“倾听童声，解读成长” 园本教研主题活动。本次活动聚焦“马赛克方法”在幼儿观察评价中的实践与深化，旨在提升教师系统观察、科学解读儿童行为的能力，推动学前教育走向更专业、更儿童本位的实践路径。

活动在“我们如何真正‘看见’并‘听懂’幼儿？”的核心问题中拉开序幕。教师们重温了观察评价的基本原则，进一步夯实专业基石。随后，五位教师分享了九月以来在“大带小”活动及个体追踪中记录的典型案例。小班幼儿从分离焦虑到主动求助的转变、中班幼儿从情绪冲动到共情解决问题的成长轨迹、大班幼儿在“教学相长”中展现的情绪控制与策略调整……一个个真实生动的案例，展现了教师在日常观察中已初步具备收集儿童行为“马赛克碎片”的意识和能力。现场研讨氛围热烈，从“看见行为”走向“听懂心声”，教师们共同梳理了日常观察记录中蕴含的“马赛克”元素。

随后，张燕副园长开展了主题《倾听儿童的“一百种语言”——马赛克方法的理论、工具与实践探索》微讲座。她系统阐述了“马赛克方法”的使用工具，强调儿童是自身经验的专家，教师应通过观察、访谈、绘画、摄影等多种方式，实现“多重倾听”，拼凑出更立体、真实的儿童画像。她鼓励全体教师在后期的实践中尝试使用马赛克工具运用于日常观察中，从“收集新形状的碎片”开始，迈向更系统、多元的儿童解读之路。

此次园本教研不仅是一次理论学习，更是一场实践启航。太湖幼儿园将持续推进《倾听幼儿——马赛克方法》的进阶阅读与实践研究，引导教师在观察中倾听，在倾听中理解，在理解中支持，最终拼读出每一个生命独特而绚烂的成长图谱。